幼儿教育不是越早越好

20年前,上学前班、幼儿园、甚至一二年级的孩子们,大部分时间都在玩:堆积木、画画、创作想象的世界,在脑瓜里想这些事,或和同学一起玩。但这些活动越来越多地被老师的教学所替代,而这种教育方式过去通常用于年级较高的学生。在很多学校,正规教育现在是从4或5岁开始的。

这些举措虽然都是出自善意,却是受到了误导。包括芬兰和爱沙尼亚在内的几个国家的义务教育都是从7岁才开始。国际学生评估项目(Program for International Student Assessment)对各个国家的教育水平做出的最新对比显示,这两个国家在数学、科学及阅读能力上的排名都比美国高。
当然,这些国家比美国小,不平等和多样性的程度也较低。在这样的情况下,教育构成的挑战较少。7岁开始上学的政策在美国不太可能行得通:那会导致太多小孩——无论贫困与否——可能一天会看几个小时的电视,而不是参加提升未来教育成绩的活动。在美国,教育的任务非常复杂,但这也没有消除一个基本事实,即课堂组织过于死板对许多儿童没有好处。
一些研究显示,阅读及其他方面的早期指导,可能会帮助一些学生,但这种帮助似乎是暂时的。德国阿兰努斯大学(Alanus University)的教育研究者塞巴斯蒂安·P·萨盖特(Sebastian P. Suggate)在2009年开展了一项研究,对50多个国家的40万名15岁学生进行调查,发现早上学并没有带来优势。萨盖特在2012年发表的另一项研究,在几年的时间里对83名学生开展了调查,结果发现那些5岁开始学习的学生,阅读理解能力不如晚些开始学习的学生。


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95919000:2017-11-23 04:19:55